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《为家乡的特产写广告》教学反思 |
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作者：
廖小群 文章来源：
中山小学 点击数：9898 更新时间：2010-3-8
2006年5月12日上午，我执教了第六册第七单元的习作—为家乡的特产写广告。我设计本次习作的教学目的是：1. 了解广告的特点；2. 学习广告词的写作方法；3. 介绍自己家乡的一种特产，并为自己家乡的特产写一份广告；4. 通过习作广告词促进学生语文能力的发展，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。教学重难点：学习广告词的写作方法，介绍家乡的特产，并为特产写一份广告。
在教学中，我首先设计从学生熟悉的广告词导入新课，并让学生从自己喜欢的广告词中了解总结广告词的特点：语言形象生动、短、易读易记、突出产品的特点。从总结中培养学生的自我积极探索能力。然后让学生具体了解家乡特产，先是老师引导学生怎么把芒果说具体、说清楚，后是小组合作说一说香蕉的特点并在全班汇报，学生互相补充。接着在了解家乡特产的基础上，让学生四人一组合作尝试为特产写广告词。最后是评析学生的广告词，并颁发“最佳广告词”、“最佳创意奖”、“最佳合作小组”奖项。
综合本节课，我有下面的感受：写广告词对于三年级的学生来说既熟悉又陌生，广告虽看得不少，但真正让学生写出一个好的广告词是很难的，这就要求学生能抓住广告词的特点和写作方法。在本课，我从学生熟悉的、感兴趣的、能够接受的事实中选择具体的教学题材—田东的特产，尽力创设浓厚的、鲜明的问题情境，让学生说说喜欢的广告词方式接受并喜爱广告词，通过鼓励和激发使学生自己去探索习作的构思和写作的方法，并利用小组合作的方式完成广告词的创作。激活了学生已有的生活经验和语文知识，培养了学生应用语文的意识。使学生成为了这节课的主人，也使课程在轻松愉快的气氛中顺利完成。特别是在评选出“最佳广告词”的环节中，全班同学针对四个同样为香蕉写广告词的同学评价时，学生们都认为廖建华的广告“喉咙上火咋办呢？吃香蕉吧！香甜又降火。”最好，他的广告突出了产品的功效和味道，最让我想不到的是一个同学的评价：我觉得冯贤媛同学的广告词对象只是女士，对象太少，不太适合广告的作用。
学生在评价别人的同时，也在反省自己的广告词写得怎样。还有一名学生套用一首学生耳熟能详的歌曲改成广告词，他刚一读完，全班就情不自禁的为他鼓掌，都认为他的广告最有创意，最新颖独特，别具匠心。
但是在教学中，我也存在着不足：当学生在评价同学的广告时，能独到的把广告对象这个内容说出来，而我却不能抓住这个课堂生成的资源进一步去引导学生修改自己的广告词，错过了良机。还有学生介绍特产的特点时，我没有能最好的引导学生去具体的介绍。本节课还存在许多不足，希望各位老师提出宝贵意见，让我的课堂更加完善！
文章录入：周周 责任编辑：周美娟
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